Beelddenken

Beelddenken, wat is dat?

Beelddenken is denken in beelden en gebeurtenissen. Het kan worden omschreven als ruimtelijk denken. Beelddenkers ordenen hun wereld bij voorkeur met niet-talige middelen. Zij zien beelden van situaties en gebeurtenissen, waarin meerdere zaken tegelijkertijd zichtbaar worden, op elkaar inwerken en een betekenisvol geheel vormen. Het is een simultaan van non-verbaal denken, een manipuleren met ruimtelijke voorstellingen.

Beelddenken heeft zowel voor- als nadelen.

Een voordeel is dat beelddenkers complexe situaties in één oogopslag overzien. Het is een hele vlugge manier van denken.
Een nadeel is dat zij datgene wát zij overzien, niet altijd even vlug en makkelijk in taal kunnen omzetten. Er kunnen woordvindingsproblemen optreden en soms worden er te grote gedachtensprongen gemaakt. Daardoor zijn zij soms moeilijk te volgen voor anderen. Als kind hebben zij vaak steun nodig bij het ordenen van hun ervaringen.
Een ander voordeel is dat beelddenkers goed zijn in het verwerken van simultane informatie. Simultane informatie bestaat uit gegevens die gelijktijdig verwerkt worden, zoals schema's, figuren en tekeningen. Omdat beelddenkers een voorkeur hebben aan simultane informatieverwerking zoeken zij vooral naar overeenkomsten en hebben zij de neiging verschillen te nivelleren. Daardoor vinden zij vaak originele oplossingen voor problemen. Zij zien namelijk verbanden die andere mensen niet zien.
Daarentegen kunnen beelddenkers moeite hebben met seriële informatie. Seriële informatie bestaat uit achtereenvolgendegegevens, waarbij volgorde en tempo essentieel zijn. Het opnemen en verwerken van dit soort informatie verloopt traag en onnauwkeurig.

Systeemgerelateerde onderwijs-leerproblemen.

Dit laatste kan in ons onderwijs tot problemen leiden, vooral op het gebied van lezen en schrijven, maar ook op het gebied van rekenen. Er is namelijk sprake van een discrepantie tussen de manier waarop beelddenkers leren en de manier waarop binnen ons onderwijssysteem doorgaans wordt onderwezen. daarom spreken wij van 'systeem gerelateerde onderwijs-leerproblemen'.

Leden kunnen meer over dit onderwerp lezen bij de regio Veluwe onder het kopje verslagen.